Tagesablauf

Die Bringzeit ermöglicht den Kindern einen ruhigen und verlässlichen Übergang vom familiären Umfeld in den Schulalltag. Die Verabschiedung durch die Eltern erfolgt außerhalb des Schulgebäudes, sodass die Kinder den Weg zu ihrem Klassenzimmer eigenständig bewältigen. Dadurch werden Selbstständigkeit, Orientierungskompetenz und Handlungssicherheit im Schulalltag gezielt gefördert. Durch feste Strukturen und eine wertschätzende Begleitung wird ein gelingender Schulstart unterstützt sowie emotionale Sicherheit und Orientierung geschaffen.

Die Vorviertelstunde bietet den Kindern die Möglichkeit, sich in ruhiger Atmosphäre auf den Unterricht vorzubereiten. Organisatorische Aufgaben können erledigt, Hausaufgaben abgegeben, Arbeitsmaterialien vorbereitet und erste Lernimpulse aufgegriffen werden. So gelingt ein strukturierter und konzentrierter Start in den Unterricht. Ein pünktliches Ankommen gibt den Kindern die Möglichkeit, diese Phase voll zu nutzen. 

In der Unterrichtszeit erwerben die Kinder fachliche, soziale und methodische Kompetenzen. Der Unterricht ist abwechslungsreich gestaltet und orientiert sich an den individuellen Lernvoraussetzungen der  Schüler. Neben dem Lernen stehen auch gemeinsames Arbeiten, Kreativität und selbstständiges Denken im Mittelpunkt.

Die Hoftpause bietet den Kindern Gelegenheit zur Bewegung, zum Spielen und zum sozialen Austausch an der frischen Luft. Durch die aktive Pause können die Kinder neue Energie sammeln und gestärkt in den weiteren Unterricht starten. 

Während der Ruhepause haben die Kinder Zeit zum Entspannen und Durchatmen. In ruhiger Atmosphäre können sie lesen, malen, leise spielen oder einfach zur Ruhe kommen. Die Pause unterstützt die Konzentrationsfähigkeit und trägt zu einem angenehmen Schulalltag bei.

Nach Unterrichtsende gestalten die Kinder ihren Nachmittag entsprechend ihrer individuellen Betreuungssituation. Viele Kinder verbringen die Zeit im familiären Umfeld, erledigen ihre Hausaufgaben, nehmen an außerschulischen Bildungs- und Freizeitangeboten teil oder engagieren sich sportlich beziehungsweise musisch-kreativ in Vereinen und Gruppen.

Kinder, die die Mittagsbetreuung oder den Hort besuchen, werden zunächst an festgelegten Treffpunkten von den pädagogischen Fachkräften abgeholt. Im Verlauf des Schuljahres werden die Kinder schrittweise dazu angeleitet, den Weg zur Mittagsbetreuung beziehungsweise zum Hort zunehmend selbstständig zurückzulegen. Dadurch werden Selbstständigkeit, Orientierungskompetenz und Handlungssicherheit im Schulalltag gezielt gefördert.

 

Zu Beginn des ersten Schuljahres treffen sich die Gruppen der Betreuungseinrichtungen an folgenden Orten: 

• MiBe Feldberg: Innenhof unter dem großen Baum
• MiBe frei.raum: Innenhof Kräuterschnecke
• Hort Feldberg: Großer Hof am Wasserspender
• Hort Glockenbach Evereststraße: Großer Hof an der Krake 
• Regionalhaus Ost: Großer Hof neben dem Schuleingang